教师教育箴言

1、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。教育孩子时刻要谦虚的格言警句教育孩子时刻要谦虚的格言警句(篇一)一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚

2、　　教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系中。(《苏霍姆林斯基选集》第843页) 

3、贺拉斯：谦虚常被误认为是隐讳，沉默常被误认为是怪癖。(教师教育箴言)。

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5、教育往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。

6、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

7、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

8、　　如果说复习是学习之母，那么运用就是记忆之母。(苏霍姆林斯基选集第810页) 

9、　　一个人的语言修养是他精神修养一面镜子。(苏霍姆林斯基选集第277页) 

10、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

11、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

12、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。    

13、　　儿童应当边动手边思考，边思考边动手。(《帕夫雷什中学》第265页) 

14、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

15、教师和学生，无论如何不应该对立起来。教师不是专制***下的爪牙，学生不是被压迫的民众。教师和学生是朋友。在经验和知识上，彼此虽有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

16、为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。

17、妄自尊大只不过是无知的假面具而已。——伏尔泰

18、用包容的心态对待孩子们的每一个过失；用期盼的目光去等待孩子们的每一点进步；用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点；用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功，用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。

19、关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单。大致可以分为相反的两派。就教育的目标说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，***不倚的人,不比任何人卑微浅陋的人。

20、    *工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。

21、居高常虑缺，持满每忧盈。——简文帝教育孩子谦虚有礼的格言名句(篇二)人生大病，只是一“傲”字。

22、思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。——普列汉诺夫

23、把孩子当孩子，尊重其***性和个性差异。每个孩子都是一本书，不一样的是故事内容，何必强求所有的孩子都必须整齐划达到“完美”统一呢？儿童有其自身的思维、天性，有自己的世界，有自身的言语方式、言语频道、成长结构。要尊重其***性和个性差异，尊重孩子的成长天性、成长规律。

24、我不能要求每个孩子都很优秀，但我可以要求每个孩子都有进步！   

25、攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。——安徒生

26、现代教师应拥有一条奔流不息的河流，这是学生的渴望，也是社会的期望及时代的盼望，应该成为每一位教师的精神追求。

27、宽容体现一个人的修养和气度。咱们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可咱们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不一样的。心理学者研究证明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关联如沐春风如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。

28、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。

29、国人不读书，***难以强盛；教师不读书，教育难以兴旺；学校不成为书香校园，学校难以提供优质教育。

30、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

31、无知的人就跟猪一样的盲目，他们嘲笑知识，讥笑学问，鄙夷地把学术的成就一脚踢开，却不知道自我正享受着学术上的一切成果。——《克雷洛夫寓言》教育孩子要谦虚的名人名言(篇二)一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚

32、虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。

33、用爱心启迪孩子的心灵，用点燃孩子的智慧。    

34、　　我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。(《给教师的建议》第315页) 

35、　　只有当教育建立在相信孩子的基础上时，它才会成为一种现实的力量。(《苏霍姆林斯基选集》第40页) 

36、　　几十年的学校工作使我确信，劳动在智力发展中起着特别重要的作用。儿童的智慧出在他的手指头上。

37、　　凡是要识记并保持在记忆中的东西，都应当通过课外阅读来加以强化。(苏霍姆林斯基选集第811页) 

38、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽

39、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；可是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。——泰戈尔

40、儿童是最容易受影响的，小学教师要从各方面给他们好的影响，小学教师要从各方面给他们好的影响，使他们往后升学或者就业都得到好处，一辈子立身处世都得到好处，这么重要的工作，受这么重大的信托，干这么重要的工作，只要是有志气的人，必然会从心底透出一句肯定的话：小学教师确实值得干。

41、不要引导孩子回避人类生活的阴暗面。要让孩子知道，我们的生活中不尽是欢乐，也有悲伤。要让孩子的心里也有他人的忧愁。

42、谦虚谨慎自矜其智非智也，谦让之智斯为大智；自矜其勇非勇也，谦让之勇斯为大勇。——《弟子箴言·崇礼让》

43、智力靠学习赢得，学习因方法取胜，方法经磨练完善。    

44、一个孩子就是一本书，要想读懂他就得走进他们的心灵。    

45、　　在我们的劳动中，最核心的是把自己的学生视为活生生的人。(《苏霍姆林斯基选集》第410页) 

46、做点好事，待人要仁慈宽厚；总之，用你的谦虚来避免厄运吧。——巴尔扎克

47、真正的虚心，是自我毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度，具体分析情景对于任何方面反映的意见，都要加以研究，不要听不进去。——邓拓

48、　　我们的座右铭是：不要让任何一个学生感到他在智力发展上是不行的，在学习上是注定要落伍的。(《给教师的建议》第525页)