关于教育的名言名句教育最重要的是什么

1、　　当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

2、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

3、11)教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

4、　　教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。(关于教育的名言名句教育最重要的是什么)。

5、前苏联教育家赞科夫说过:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用.”

6、艺术需要创新，但是在本质上却是被束缚着手脚去工作的。 ——爱默生

7、君子之守，修其身而天下平。 -------孟子

8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。(关于教育的名言名句教育最重要的是什么)。

9、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的;过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。

10、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。——东方

11、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”(瑞士教育家皮亚士)

12、19)教学要合有三个理由：第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

13、3著名教育家叶圣陶曾经说过:“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的习惯.”

14、主张培养“君子”，提出与世袭相对立的“学而优则仕”的原则。

15、教育说||好习惯成就好人生！这份好习惯一览表请帮孩子收藏好

16、        今天，先预热一下。受羊耳峪小学校长的委托，我搜集了一些有关“教育”的名言警句。这些名言将要被烧制在瓷砖上，贴在小学老师办公楼的楼道里！哈哈，想想也是功德一件啊！

17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

18、 “选择教育就是选择清贫，选择寂寞”“好孩子都是夸出来的”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”……

19、凡建立功业，以立品为始基。从来有学问而能担当大事业者，无不先从品行上立定脚跟。 ---------徐世昌

20、如果没有情感的沟通,智慧的交流是无法达成的.。(皮亚杰)

21、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

22、3英国政府颁布的白皮书《教学质量》中,明确地将“适宜的人格品质”列为合格教师的首要标准.

23、君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。——子贡

24、10)益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

25、3外国不少教育家和心理学家把学习习惯称之为“人的第二天性”.

26、　　课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

27、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

28、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

29、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

30、“最困难之时,就是离成功不远之日.”“当你被失败拥抱的时候,成功也可能在亲吻你.”

31、(解释)做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

32、坚持以人为本，力求教育全面协调可持续发展！

33、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

34、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培

35、“知古不知今,谓之陆沉；知今不知古,谓之盲瞽.”(王充《论衡谢短》)

36、教育说||100个教育的小思考，告诉你教育究竟是什么

37、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

38、教育说||你“工业时代的教育思维”怎么能培养出未来的人才？

39、教育说||8幅漫画引无数家长反思：自己没做好，凭啥逼孩子？

40、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。——薛灿芝

41、3以学生与教师的关系为标准,可以将学习分为观察性学习、模仿性学习、研究性学习三大层次.聂幼犁、於以传.中学历史课程研究性学习理论与目标纲要［j］.历史教学,2003,

42、作为生活方式的读书，对财力要求不太高，反而对心境和志趣要求更高些。——陈平原

43、30德国哲学家马丁布伯于20世纪提出了“对话哲学”概念,他认为真正的对话是“从一个开放心灵到另一个开放心灵之话语”.

44、蔡元培:“思想自由、兼容并包”,强调学科之间各有其学理依据,应取长补短、相互争鸣,以求共生共长.

45、3不学习,再年轻也已经衰老；学习,再年老也会永葆青春.

46、　　不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

47、美国第威夫人:“时时要让孩子知道,我们爱他们,大家喜欢他们,是因为他们的品德,与他们的成绩单没有任何关系.”

48、教育说||李希贵：北京十一学校的14种教师激励方案

49、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

50、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

51、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

52、　　一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

53、“拥有一颗好奇心最重要.”“(dna之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯·沃森)

54、16)当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

55、3世界上最可怕的两个词,一个叫认真,一个叫执着.认真的人改变自己,执着的人改变命运.

56、郑启乐是一名职业学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。

57、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

58、3“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标.”陶行知

59、4)教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

60、3孟子曰:“君子深造之以道,欲其自得之也.自得之则居之安,居之安则资之深,资之深则取之左右逢其源,故君子欲自得之也.”《孟子离娄下》

61、这句话表面上是对教师师德的一种赞扬，然而，教师也是一种职业，教师也要吃穿住行，大部分的教师都是正规的大学院校毕业出来的具有专业技术职能的人员；

62、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

63、好成绩都是帮出来的。帮助孩子适应应试教育成了我们父母应尽的一份义务，而帮助孩子减负的最好办法就是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。

64、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

65、5)一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲

66、　　赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

67、6)教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

68、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

69、没有梦想的孩子是没有未来的，是不可能有所作为的。

70、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

71、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

72、“如果把错误关在门外，真理也将关在门外”。(印度文学泰斗泰戈尔如是说)

73、以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。(李镇西)

74、3当代著名经济学家吴敬琏认为,从公元1500年以来西方各国发展的历史看,有四条是促进一个国家兴旺发达的最重要的因素:自由市场经济、法治、宪政、思想自由与学术独立.

75、　　思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

76、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

77、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。

78、“先生的责任不在教,而在教学,教学生学.好先生,不是教书,而是教学生学.不仅教学生学会,更重要的是教学生会学.”(陶行知)

79、3叶圣陶先生曾说过:“教育的目的就是培养习惯.”

80、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。

81、但理想敌不过现实。作为一名班主任，郑启乐面对的多是行为习惯不良的学生，他们中有留守少年、单亲孩子，还有智力有偏差的孩子。平时学生表现不好时，郑启乐总会想起这一“教育名言”，一遍一遍地检讨自己，企图找到自己“不会教。

82、3俄国托尔斯泰有句名言,幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.

83、陶行知:“教育者所得的机会,纯系服务的机会、贡献的机会,而无丝毫名利尊荣可言.”

84、3西方哲学家缪勒说:“一点不知,一无所知.”

85、任何事物都不如习惯那样强有力。 --------奥维德

86、著名画家张大千说:“人生在世,第一是读书,第二是多读书,第三是有系统地有选择地读书.”

87、无欲速，无见小利，欲速则不达，见小利则大事不成。——孔子

88、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

89、“推动社会前进的不是金钱,不是地位,而是大脑.”

90、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

91、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

92、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式,但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用.”(孙云晓《一个故事一堂课》)

93、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

94、　　眠云机尚在，未忍负初心。——唐·许棠《忆江南》

95、3曹雨平2006年9月6日在《光明日报》撰文论述了“和谐教育”的思想渊源,并对“和谐教育”的涵义做出了解释.他认为,“我们所说的和谐教育有着具体的内涵和外延.其外延是创造良好的教育氛围,表现为公平公正的教育环境；其内涵是以和谐个性为目的的和谐育人,表现为创新教育和思政教育.”

96、3我国著名教育家陶行知在《创造宣言》一文中明确指出:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.”“点滴的创造固不如整体的创造,但不要轻视点滴的创造而不为.”

97、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

98、习惯使我们顺从一切。 --------伯顿

99、　　走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

100、“历史学的目的是为了人类的自知.”(英国著名学者柯林武德)

101、3邓小平同志的政策顾问李慎之先生在1997年11月2日《改革》杂志的座谈会上说过:“千差距、万差距,缺乏公民意识,是中国与先进国家的最大差距.”

102、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。

103、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。

104、2)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

105、既然失恋，就必须死心，断线而去的风筝是不可能追回来的。 -------巴尔扎克