津津有味造句子简单
1、“生了男孩怕学坏，生了女孩怕受害”，但意想不到的伤害天天都可能发生，过度的保护带来的可能是孩子的无能。
2、今天我买了一本杨红樱的小说书，我一回家就迫不及待捧起书津津有味地看了起来AABC式的词语：津津有味津：口液；唾液；味：兴趣。津津：兴趣浓厚的样子。津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，说得很尽兴。jīnjīnyǒuwèi(英译)with relish/unction/withkeenpleasure2解释编辑
3、直到有一次听到师傅王勇老师讲的语法课，我突然找到了方向。那节课师傅讲的是定语从句，这节课我是先备好的，计划从头到尾叨叨40分钟，留3分钟做习题2分钟讲解，还唯恐说的太慢讲不完。当我准备好之后去听师傅的课，他居然把概念一讲，然后在黑板上画了个表格，让同学们讨论着用表中的引导词造句。学生们的积极性一下子调动了起来，讨论异常热烈，站起来发言的同学所造的句子和他们学习生活息息相关，未发言的同学也都听的津津有味。学生们造出的句子时有小的语法错误，王老师也总能云淡风轻的改正，并一针见血的指出错因，再随口举一个正确的例子。七八个看似简单的造句练习过后，学生们对定语从句的掌握已经上升到语用阶段，时间才过去了十几分钟。我看的叹为观止，师傅把大量的时间留给学生做练习，又精准的点出大多数同学的误区，看着这样老师省心学生省力效果又出奇的好的课堂我决定改变了。
4、任溶溶老师的《没头脑与不高兴》，我早年只觉好看，这次偶尔买了本珍藏版，以现在的眼光再审视，才看出“好看”下面精深的文字功力。大师到底是大师，不用任何复杂的字词，简单几个句子，画面感超强。我说好，不算真好。我儿子特别不爱阅读，给他买了一堆书都不大看，觉得累。但这本拿过去，他能津津有味地翻看起来。我问他为啥爱看这本，他理由很简单：能看懂。
5、小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地。只见绿油油的叶子有荷叶那么大，像一块块碧玉，金黄色的小花星星点点，可漂亮了。在大叶子下面长着一个个黄澄澄的大南瓜，小兔子飞快地走进南瓜地里，摸摸这个，又摸摸那个，自言自语地说：“每个都那么大，到底摘哪个好呢？”，最后她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜。小白兔抓住南瓜藤，双手用力一折，把南瓜藤折断了。“可是那么大的南瓜我怎么搬回家呢？”小兔想。小兔试着用手去搬，可是她用尽全身力气，南瓜像生了根似的，怎么也搬不动。它会一屁股坐在南瓜上，说：哎，我搬不动，怎么办呢？(津津有味造句子简单)。
6、当然，这书也不是没毛病。为了力求浅显有趣，行文中加了很多梗和段子，但很多是成年人才懂的好笑，小孩子其实一头雾水。比如讲到文章四友，作者说不是一个偶像组合叫f4嘛，文章四友也可以简称为w我自然听得懂，但马小烦就不明白，跟他解释了一番，他也不觉得有多好笑。后来我碰到类似的段落，索性都跳过去了。
7、当我让他把我们的共读过程记录下来时，他有点不太情愿。于是，我改变主意，让他叙述，我在电脑上打字。于是，他又乐呵呵地开始说起来。于是，他说，我打，并适时地引导。于是，800多字的文章出炉了，他惊奇，欣喜，觉得自己了不起……
8、现在想来，刚刚走上高中讲台的我问题真的很多。每次备课时，看到英语教材上每单元一长一短两篇课文，我都会苦笑一下。只有文章，完全看不出重点难点嘛！这让我非常焦虑，我知道高中教学最终服务于高考，但作为一个新手教师，我自己对高考都是雾里看花，就更枉论找出每单元的考点并清晰地呈现给学生们了。那一年，我总是反复问我的师傅刘爱军老师这个单元的重点是什么？还有别的吗？有时看到一个自己觉得很重要的词汇查字典拓展一通，再去问师傅这些用讲吗？会不会太偏了？每当这时，师傅都会结合高考例句让我有针对性的讲解，帮我删去超出考纲范畴的部分。这样一来，我的课不至于满堂灌，也不会一直揪着偏题、难题、怪题不放，给学生留出了反思、总结的时间，同时也有效的帮他们规避了考试中会出现的问题。其实不只是我，刘老师在哪一级，全组的老师们在备课中如果遇到问题都爱去请教。今年我又有幸和刘老师在同一级，每当集体备课时，师傅总是乐于扮演主备人的角色，把他总结的要点倾囊相授。组内的王丽红老师、王艳老师、宋爱琴老师、张艳梅老师等其他老师也纷纷补充发言、集思广益，如果第二天教学任务艰巨，头一天能集备好几次，这对我们年轻教师组织教学很有帮助。师傅对高考的深入了解和对高考试题的分析预测给我们的备课指明了方向，备课过程因为有这座“大山”做后盾而安心不少。
9、 按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
10、 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
11、走到一座大桥时，忽然，小花看到河里一条又肥又大的鱼，它大叫起来：“小白，快看，这里有一条又肥又大的鱼。”小白说：“真的吗？那太好了！”小花心想：如果我把这条鱼捉了，那可以当这几天的美食了。
12、儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的图片，直至现在也是对那些景象刻骨铭心。
13、一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
14、假期里，儿子已经开始读《夏洛的网》，并写了几篇读书笔记。不过，这些都是为了完成老师布置的假期作业，不是真正意义上的爱读书。
15、小明想：“青蛙是庄稼的卫士，怎么可以把它们抓起来呢？”正这样想着，小明看见一个人走过来，想买青蛙吃，小明着急了，他想：“保护青蛙人人有责，我要与他们说理去。”小明毫不犹豫地走过去，对那个贩子说：“你把青蛙放了，青蛙可是能保护庄稼的！”那贩子听了，怒气冲冲地说：“我抓来的青蛙是要卖钱的。你没有钱，就走开！”
16、针对我找不到教材中重难点这一问题，师傅还给我布置了一份功课，那就是做历年高考真题，建立考点意识。恰逢当时所在的51级高一级部正组织新教师测试高考题，我便抽时间拿出53来把近几年的全国卷和山东卷都做了一遍。别的不敢说有多大提高，倒是自己上高中时最头痛的完形填空被我悟到些门道，错的越来越少，也多多少少把握住了出题人的心思。高一那一年，我真是没少麻烦师傅刘爱军老师，有时候某一题明明做对了，但想到另一种可能的表达，也非要较真的向师傅求证。有的知识点自己觉得表述的不太准确，或者语言太过啰嗦，也要去询问师傅的意见。久而久之，我得到了师傅的一两成真传，课堂表现的自如了许多，授课内容更是经过师傅把关，没有出现大的纰漏。
17、味：兴趣。津津：兴趣浓厚的样子。形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，说得很尽兴。3出处编辑
18、他津津有味地看着新买的书,连时间都忘了。共2页:12下一页。
19、他的评书，讲得娓娓动听，把听众全给听得津津有味。
20、怀念收音机磁带播放，那个音质不好却听音乐听的津津有味的年代。
21、小明是一个特别勤奋好学的学生，德才兼优，。谈起他，老师们个个都津津乐道
22、一味地对孩子表示不满、求全责备，带给孩子的是负面信息，让孩子怯弱、抑郁，甚至产生厌世情绪。
23、造句子：昨天街上发生的事故仍然历历在目，让我感觉一阵后怕。
24、 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？
25、(11)下班后一路上食堂，她还津津有味地讲解新的操作法。
26、图书馆里静悄悄的，大家都在津津有味地看书。
27、小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。
28、今年是我来到历城二中的第四个年头，每一年的工作都因为有师傅的提携和督促而心安。感谢高一的师傅刘爱军老师帮我一步步打下了作为高中英语教师的知识基础，王勇老师新颖巧妙的教学风格让我在高二这一年频频反思，钟莉老师的注重落实、春风化雨让我的课在高三这一年更加规范。
29、第三天书就到家了，孩子晚上放学回来看到书激动极了。晚上写作业也不要催了，很自觉地高效率地完成了家庭作业，迫不及待翻开《俗世奇人》看了起来。过了两天，孩子回来问我：“妈妈，我可以把书借给杨杨吗？”“可以呀，杨杨也喜欢看吗？”“当然，我们班同学都想问我借《俗世奇人》呢。”我惊讶极了，一个两个借不稀奇，这么多孩子借，说明故事情节受孩子们欢迎。
30、他津津有味地看着新买的书,连时间都忘了。共2页:12下一页。
31、还有一个很有效的训练，可以让孩子试试。我让他标记出每一个自然段和每一句话，这是标点符号的基础训练，也可以让他对为什么分段落这件事有所感觉。
32、小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。
33、我们彼此提过问题后，让孩子妈妈再根据我们提的问题提问我和鑫鑫。鑫鑫让妈妈提他提过的问题，当然他回答就又快又对，所以他赢了，他很高兴！我也假装不知道他耍的小聪明，也跟着他高兴。嘻嘻，孩子就是孩子，自以为骗得了大人，其实是大人骗得了他，他还不知道。
34、(解释)：津津：兴趣浓厚的样子;乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。
35、六神磊磊的这本《给孩子的唐诗课》，我给马小烦每晚读一章，目前读了大半本了，效果很是不错。他虽然听得半懂不懂，但兴趣始终盎然，天天缠着问我一些诸如王之涣厉害吗？彩楼赛诗谁最能打之类的问题。我虽然对诗史略知一但要系统地梳理一遍再整理成孩子听得懂的内容，会耽误太多玩游戏的时间，这本书很好地弥补了这个空缺。你别看它是给孩子写的，语言很通俗，其实里面内容挺硬核的，就是大人看，也能学到不少东西。比如讲到王勃的“海内存知己，天涯若比邻”能一直回溯到曹植《赠白马王彪》里的“丈夫志四海，万里犹比邻”，又略讲了曹植曹彪的际遇，与两首诗的立意差异。虽然只是浅浅一谈，稍涉即止，但稍熟文史的家长，能看到这一个小知识点下蕴藏的丰富矿脉，散开来可以讲化用、讲作法，讲升华，讲心境。陪着孩子读一遍，家长自己也可以有深入挖掘的契机。
36、最怕记忆被一点点蚕食，忘记最重要的人。我想有一天和你去旅行，去那没有去过的地方，没有行李，没有背包，不带电脑更不要手机，听音乐，聊电影，吃东西，你未老，我依然！
37、他是一个不折不扣的球迷，甲A联赛是他津津乐道的话题
38、津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
39、《男生贾里》这本书讲述了初中生男孩贾里在学校和家庭的生活烦恼和趣事。主人公贾里是一个聪颖机智、热情侠义的大男孩。他为妹妹制定计划，想把她培养成舞台大明星，最终却因自己做错了事而使妹妹的演出以失败告终。他为了帮助死d鲁智胜戒烟，在烟里放了鞭炮。虽然戒烟成功了，但是鲁智胜也身负重伤。他为了治阿伦的口吃，费尽心思，却使两个人产生了矛盾，最终他们又和好如初。贾里被自己最好的朋友背叛，心中五味俱全。但是当好朋友真诚忏悔时，他还是选择了宽容、谅解……
40、每天晚上七点，我们俩开心地坐在书房里，各捧起自己喜爱的书，开始津津有味地品读，从最初的《草房子》《夏洛的网》《海底两万里》《中外名人故事》……到现在的《地球的故事》，丫头沉浸于书中有趣的人物故事中，惊讶于海底世界的梦幻中，认识于地球科普中，兴奋之余和我分享着读书心得，甚至提出一些奇思妙想让我暗暗惊奇。我们共同读着，热爱着，彼此陪伴着，内心充实安定，一切是这样地温馨。
41、在车上导游姐姐那滔滔不绝的介绍让我们听得津津有味。
42、随后，林友珍主任对提高语文课堂教学效率和作业设计、作业批改作了具体的要求。通过展示各年级的优秀作业范本，要求全体语文老师明确并落实好每一项作业的格式以及批改作业的标准。力求将教学工作做得更细致和高效，以促进语文学科教学效果的整体提升。
43、在飞行的过程中，尼尔斯看到了祖国的美丽风景，学习了很多的知识，听说了很多的故事传说，经历了许多苦难。雁群的领头雁，性格坚强，眼光敏锐，技巧高超，凭着它坚定的意志和丰富的经验，最终安全到达目的地。而雄鹅莫顿呢，以前和尼尔斯是死对头，尼尔斯经常捉弄他，但莫顿不计前嫌，一次又一次帮助了尼尔斯，莫顿也实现了自己遨游天空的梦想。
44、首先，丁少兰主任做了《如何提高师生书法水平的措施》专题讲座，她指出:教师要明确写字教学的重要性，加强自身修养，上好每一节书法课，让学生养成良好的书写习惯。并制定了每个月份的写字实施方案，从实处抓起。并在尖子生培养措施和学困生转化措施中提出了很多宝贵的建议，特别强调教师要做到“三心”:诚心、爱心、耐心！
45、陪卓奕辰读了郑板桥的《竹石》，讲了郑板桥的经历，小家伙很受感动。我告诉孩子，“郑板桥是个清官，深得爱戴。他出门不坐轿子，不鸣锣开道，身着便服、脚穿草鞋就到乡下察访；他把百姓疾苦时刻挂在心上，发生蝗灾水患时，因为为百姓请求赈济而得罪知府和地方豪绅。但是，他藐视权贵，毅然辞官，回扬州以卖画为生。”
46、(8)我和领队的那个女老师正说得津津有味,我上铺的女孩却忽然哭了起来。
47、等书再次回到家，我也好奇地翻开看看。作为新时代的妈妈要跟上孩子们的脚步，就要喜欢孩子所喜欢的。
48、我组织夏令营，一个很小的孩子看着煮鸡蛋发呆，我说：
49、 《三国演义》是一篇长篇历史小说，是我国四大名著之再次陪孩子读《三国演义》时，它在我心中是一本饱含人生哲理，有着非凡意义的鸿篇巨作。
50、于我而言，每天陪伴孩子读书的时光是快乐的。记得我上学的时候，家长并没有帮我买那么多的课外书。现在陪孩子读书，正好能弥补自己读书的不足呢!倘若一直坚持着，对我来说，岂不是一笔很大的精神财富？我印象比较深刻的是寒假孩子背诵《声律启蒙》，这是一本国学经典读物。书上很多字词对于孩子来说非常陌生，所以想要背上是有点困难的。于是，我就决定，陪孩子一起背！我把上面一些字词的意思解释给他听，这样方便他记忆。我们一起努力，我们已经把《声律启蒙》上卷基本背熟了。有一次看到邻居家长的荷花，叶子刚刚舒展浮在水面，我顺势说了句，“真是小荷浮水卷还舒呀！”邻居惊奇道，“你还会写诗呢”。我说，是从儿子的书上学的。读书给我的乐趣远不止这些，孩子的许多绘本，童话故事，我看过之后也会有很深的体会。用成年人的思维，阅读孩子的故事，也是别有一番滋味呢！
51、一事专注便已动人，一生坚守便是深邃。要想做成一件事离不开“坚持”二字，工作如此，学习如此，对孩子的教育和陪伴亦是如此。从每晚给还是小不点的他讲睡前故事，到帮着不认识字的小人儿自己拼拼音读故事，到现在我们一起共读共写，我们一起为一个小故事感动、为一首诗欢笑，为一句话而共鸣。
52、故事讲述了一位叫作皮帕诺的老人，他将一块木头雕刻成了木偶，取名为匹诺曹。匹诺曹渐渐地长大，开始变得贪玩任性：要么为了看戏不惜把课本给卖掉；要么经受不住狐狸和猫的诱惑，金币被一抢而空；甚至会在坏同学的唆使下，不好好上课而去海边看鲨鱼……
53、都说现在孩子心理承受能力差，经受不起挫折，这是因为家长不给他们接受磨炼、承受失败和挫折的机会。
54、在加强英语书写措施和方法上，丁小娟老师提出字母的规范书写是英语书写的基础。并指出初学英语的低年级学生在书写字母时容易犯的各种错误。她强调，教师在进行字母的教学时要规范书写，让学生跟着老师一起书写。教师还要让学生当堂练习，并认真检查每个同学的书写。此外，不定期举行英语书写大赛，适时表扬、奖励，促使同学们规范书写，养成良好的习惯。
55、这个故事让我明白：学习要付出努力和心力，即使碰到挫折，也不要试图去走捷径；错了不要紧，但不要用谎言去掩盖它，因为成长本身就是一个不断试错的过程，只要现在开始改变，任何时候都不会晚！
56、徒弟们，高手是训练出来的；人才是折磨出来的；老板是折腾出来的；大老板是挣扎出来的；多数人的死穴都把焦点放在赚钱上，而没把焦点放在让自己成长上，成长了就值钱了！挣钱是你追着钱跑，值钱是钱追着你跑！经营自己就是在经营自身价值！把事做好，本事学到家，你才值钱！“青蓝工程”真好，大家好才是真的好！让每一位老师优秀起来，打造一个历城二中坚不可摧的强大团队！
57、贾里这个人物形象善良、极富正义感，但有时又有点儿小心眼儿，可对待妹妹贾梅却是百依百顺，不愧是一个好哥哥。不仅如此，他对朋友也是宽宏大量，总之，这个形象蕴含着当代少年人生的苦涩与尴尬。
58、这本书，大部分讲的是主人公贾里在学校的种种趣事，也有在生活中，在家庭里发生的趣事。主人公贾里是一个有点骄傲又有点幽默的人。他是一个认为自已非常优秀，让人觉得他有一点“自以为是”的感觉，而且他总是“看不起”自已的同胞妹妹，说她这个不应该，那个不好，可是，就在他抱怨妹妹的同时又表达出了他对妹妹的爱。主人公贾里也从别人的身上学了好多关于人生的道理。
59、乡间民宅没什么好的伙食，粗茶淡饭四人也吃的津津有味。
60、后来一问才知道，这孩子从小就没见过家人煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程，都是摆好了切成四块放在面前吃，所以别老预设结果，而要重视成长过程，走好脚下的路，输得起的孩子才是最成功的孩子！
61、我跑到草地上，小心翼翼地踮起了脚，吹起了泡泡来。我右手端着泡泡水，用嘴含着吹泡泡的管子，然后抬头小心翼翼地向上一吹，一下就吹出了好多泡泡，那泡泡像一串串的糖葫芦，又像一串一串的彩色气球，真漂亮呀！
62、现在的父母有个奇怪的现象，什么都替孩子干，认为孩子的任务就是学习。
63、比如说我买过一套儿童百科。里面讲到火山湖，大家可以试着读一下。把不知哪里查来的资料原封不动地端上来，丝毫没考虑到儿童读者的阅读特点。甚至连基本的语句分段都懒得调整，比如红线部分，稍微有点责任心都不会写出这种中文。
64、古语有云，“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。成长中的儿子喜欢看书，也许是从小养成的习惯，每天晚上到了我们约定好的读书时间，儿子就会大声地提醒我：“妈妈，快来和我一起看书啦!”今年的寒假特别长，我们不仅阅读了《小老虎历险记》《爷爷一定有办法》《逃家小兔》《爱心树》《小黑鱼》等绘本，还阅读背诵了《声律启蒙》《中国经典童谣诵读100首》等经典读物。我和儿子都很喜欢汤素兰写的童话作品，于是我们又买了她所写的《笨狼上学》《奇迹花园》《阁楼精灵》等故事一起阅读。每次看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节，儿子也会告诉我书中他认为感兴趣的故事。这些都是特别适合孩子的思维与年龄的，很多小故事都非常有深意和哲理，孩子从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢！
65、在读后感的助力下，阅读会变得更“有效”，你也能更好地汲取书中的营养，最后转化为真正属于自己的东西……
66、蚕津津有味地吃了擦了擦嘴美美的睡了，提着睡眼朦胧的双眼赶紧找了找吃的。
67、小松鼠微笑着说：“没事了，坐下来一起看书吧。”
68、小刺猬低着头说：“不用了，我怕再刺到你们，我还是去别的地方看书吧。”
69、历历在目：历历有“分明”的意思，指远方的景物看得清楚，也指过去的事物昨日重现。