徜徉造句

1、某天，小湿妹用尽毕生之所学，辅导亲戚家某熊孩子写作业。

2、在炎热的夏日，你可以挺着胸膛，沿着运河徜徉，直到走上浩瀚的绿色原野。

3、家乡的方向，是记忆深处最美的凝望。当自己融入那片故土，太多的情感流露，太多的情景再现，太多的感伤弥漫，太多的喜悦徜徉。当自己又不得不起身挥别，在心灵的故土上，卸下了多年的倦意，托上了自己满满的梦想与期望

4、  如果再来教这篇课文，我会做更全一点的预设，会设计如何引导学生背诵积累的环节，或自由背诵，或以填空的形式背诵；会增加一个拓展的环节：搜集与信赖相关的名言、人物或事件，引导学生去做一个讲信用的人，能创造和谐幸福画面的人！

5、招生接待中心:0724-4931218(马老师)

6、(小湿妹特意采访了两位真·小学教师的小姐姐，同时搜集了非常丰富的素材，带大家领略领略“祖国花朵”们的风采。)

7、《义务教育语文课程标准(2011版)》在第四学段目标中提出：“诵读古代诗词，要做到有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”这就决定了我们在教学古诗词时，要遵循这样的要求：正确理解古诗词的内容，体味诗词的意境和作者表达的情感；品析诗词的语言，能够从遣词造句、修辞等方面揣摩、推敲重点词句的含义；能根据作家作品的语言风格、表达技巧品味诗歌在语言上所寄寓的深意。

8、一是设置情境，锻炼学生对诗词的理解应用能力。比如：

9、这样一来，在诵读中，学生充分揣摩到了作者的情感，并通过抑扬、缓急、轻重的处理，很好地表达了作者的情感。

10、通过两问省察，通过不同诗词的诵读训练，教会学生基本把握诗歌的诵读技巧，准确而有感情的诵读，为推进下一步对诗歌的理解作了很好的铺垫。

11、自古以来，白鹭就是人们吟诵的对象，那么作者给予它怎样的评价呢？同学们快速浏览课文，标画出相关语句。孩子们很快便找到了两句话：白鹭是一首精巧的诗。(开头)白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。(结尾)引导发现这种首尾照应的写法，感受以“诗”作喻写白鹭的美，结尾强调白鹭是“韵在骨子里的诗”，内涵比开头深了一层。

12、翻译：在荒山之上的天空中任意滑翔，盘旋往返于天空中所现的七色圆弧之中。

13、这样一来，在教学中我们可以分层次向学生抛出以下问题：

14、迷人的秋天来了，碧空如洗，秋风送爽，令人心旷神怡。

15、第4课《三月桃花水》教学视频、知识点  同步练习   类文阅读

16、学生通过这一问，就能明确：“悠然见南山”的“见”，不读“xiàn”，因为南山不是突然浮现在诗人面前的，而是诗人在悠然采菊的时候不经意间抬头看见的，所以应该读“jiàn”。“道狭草木长”的“长”，不读“zhǎng”而是“cháng”，路边的草长势很茂盛，很高，草上的露珠都沾衣了。读准字音对于理解诗词来说有着重要的作用。

17、图片来自小湿妹的朋友@美丽可爱的仙女蛋老师 

18、翻译：山上高低不平而又瘠薄的地上面的黑色土壤，积水的洼地水非常深。

19、通过多听、多想、多练、多赛的形式提高成员的表达能力和雄辩的水平，培养成员主动交际能力；引导学生积极积累与应用语言，提升表达技巧，活跃思维。4对4进行正反两方辩论，两周为一个周期，一周准备1个辩题，下一周进行比赛，每学期9个辩题。比赛实行积分制，失败方的最佳辩手+1分，获胜方每人+1分，获胜方最佳辩手又可再+1分；每次比赛有小奖品奖励，积分累积到期末可兑换大奖。

20、当然，对于古诗词教学的探索永无止境，作为一线的语文老师，我们应该更好地加强对古诗词的学习，从而提高自己的古诗词教学素养和教学能力，然后带着学生一起在古诗词的海洋中徜徉，走出一条教授古诗词最佳的教学之路，以充分体会古诗词的教学之美。

21、它们更经常地到河边来饮水，到处徜徉，老在浅峡谷那里吃草，以致我们都开始管那个地方叫牛峡谷了。

22、徜徉在金沙滩，碧波涌涌人头涌涌，眼前的景色无疑会把你融化在海的怀中，让你陶醉在物我两忘的境界里。即使弄一身沙子，一个浪头卷过来，沙子瞬间就被冲洗地无影无踪，清清爽爽。

23、唐韩愈《送李愿归盘谷序》：“膏吾车兮秣吾马，从子於盘兮，终吾生以徜徉。”宋陈亮《何少嘉墓志铭》：“仲兄大雅以疾不涉事，少嘉时其起居，使得徜徉以自养疾。”明张羽《秋日苕溪·道中》诗：“闲行无物役，洄沿自徜徉。”徜徉的近义词：逗留，盘桓，彷徨，倘佯，徘徊，踯躅徜徉的反义词：摆脱徜徉造句：在这五光十色的夜晚，我们徜徉在锦江畔。

24、人教版1-6年级语文下册课时练、同步练习，可下载打印

25、  这次的“日积月累”是一首词，我重点引导学生自由阅读课文，解决生字及重点字的意义，最后背诵古诗。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。第一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。第二句在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。第四句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。

26、通过教师讲授有关油画的基础知识以及学生的课堂实践，激发学生油画学习兴趣，并要求学生掌握基本的油画材料技法及发展概况，熟练掌握画底的制作过程、工具材料的运用以及绘画步骤、表现技法等。要求学生认真完成临摹作业，认真听讲，圆满完成教学任务。

27、诗词是感动天地的情怀——好雨知时节，当春乃发生。

28、徜徉在油菜花丛中，溢出浓浓的菜花香味夹杂馨香的泥土气息泌人心脾。甜蜜的往事轻轻滑过心底，触动我的心弦。

29、   学习语文是为了更好地交流和表达，让我们拿起笔模仿作者的写法写一写身边让你感动的瞬间。此环节，让学生充分调动生活积累，学着去观察，去感动，去享受生活的美好。交流发现，孩子们生活中感动的人和场景真不少，有的短短十几分钟能写下300字的短文，我由衷地为孩子们点赞！

30、出自权延赤《走下圣坛的周恩来·休息与娱乐》：“冰峰林立，白云徜徉其间；碧空万里，与皑皑白雪上下辉映，幻化流转着七彩光芒。”

31、  本节课也有许多不足之处：主要在于关注全体同学还做得不够好：只注重了放手让学生交流，而老师对学生的引导提升不够：评价学生的方式太单激励学生的思维不够好。   

32、我不停的回首，伫足，然而时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。

33、“马上就来，”他说，踏着橐橐作响的鞋正要走开，却又踟蹰不前。

34、人教版1-6年级数学下册第一二三单元教学练测(全)