教师讲课风采的诗句

1、偶应非熊兆，尊为帝者师。____刘基《题太公钓渭图》

2、落红不是无情物，化作春泥更护花。——(清)龚自珍《乙亥杂诗》

3、有一种爱无与伦比，有一种情无法忘记，那就是老师的爱和情。有人说，老师您已经找到了自己的位置，其实，您的座标只在我们心里。还有谁比您站得更高，看得更远?

4、温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。老师的言传身教，像春雨润物细无声。

5、精撷鲜卉一掬红，感谢师恩教诲情。三尺平台培嫩绿，半生心血育骄英。蚕丝抽尽千般爱，烛火燎明万里程。甘守清贫梯作路，消磨豪气铸忠诚。

6、教师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

7、优雅的教育生活是自由的生活。优雅是一种“自由”的状态，身心解放，不为物役。如果一个教师只能按照既定的规范、标准和路径去做知识的搬运工，他的教育生活就缺少了人格之独立、思想之自由，就不可能优雅。一个被镣铐锁着的身体，即便拥有高贵的灵魂，也是不自由的；一个被镣铐锁着的灵魂即便是高贵的，也不可能是优雅的。

8、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

9、呵，老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。

10、——孔子一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

11、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

12、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

13、心血育白丁，辛勤扶栋梁。待到花满园，四海皆鸿儒。

14、感恩遇见，岁月芬芳。愿漫吟哦，畅言语，共天长。

15、   没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。国有危，操戈披甲；民有危，众世争先。战役场景历历在目，我们的征程，远不止于此。

16、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》

17、我们完全可以以一种自然、从容的方式来建构诗意化的生活，只是自己没有觉察！卡夫卡说：“你不必离开你的房间，留在你的桌旁倾听吧，甚至不必倾听，仅仅等待，甚至也不必等待，只是很平静地独自去享受，这个世界将自由地把它自己暴露给你。它没有选择，它将会尽情地展现在你的脚下。”

18、这些丰富多彩的游戏，消除了学生对诗词创作的畏难情绪，表面看起来是好玩刺激，但实际上是一种无形的教育，是顺应少年儿童的天性，让少年儿童在轻松自如中，在自觉自愿中接受诗词教育，潜移默化中形成诗人气质，也让学生从此一发不可收拾爱上了诗词。

19、第一部分是旁听广州市正高级教师邵长思老师的公开课，授课主题为“读懂·答对”诗歌鉴赏复习课。

20、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

21、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

22、当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

23、提高音量、降低音量、沉默等都是教师在教学中常用的手段。一般地讲，教学中讲到关键点时，或需要强调突出某个问题时，可以提高声调，放慢速度;在讲一般性陈述和过渡性的内容时，可用中低声调交替讲解加快语速;当发现学生出现疲态时，应及时更变语音语调，以引起注意，重新兴奋起来。短暂的沉默是教师维持课堂教学秩序，引起学生注意教学内容，激发思维的一种有效方法。比如，当教室内比较喧闹时，教师利用短暂的沉默，往往会收到“此时无声胜有声”的效果。再比如，讲完一课的重点后停一下—然后再轻声地重复一遍。或向全班同学公开提出问题后，适当地有意地停顿，而暂不要求谁来回答。都能有效的引起学生的注意，提高教学质量。