情不自禁的意思及造句

1、１.带有反义词的成语：纵横交错　左右为难　前因后果　东张西望　

2、听了奶奶讲的这个感人的故事，我情不自禁地流出了泪。

3、(1)嚷　壤(2)替　剃(3)惰　堕(4)绚　眩(5)访　纺

4、幸福是发自内心的一抹微笑，幸福是情不自禁的一声呼叫，幸福是忘乎所以的舞蹈，幸福是自我原创的歌谣。

5、但愿人长久⑴《但愿人长久》的题目中：“但”的意思是只。“愿”是希望、祝愿的意思。“长久”的意思是长久地活着，心怀美好的情感。题目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心间。苏轼由中秋圆月想起(手足情深，分别七年)的弟弟，在深深的思念中体会到(“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”)的人生哲理，用(“但愿人长久，千里共婵娟”)表达自己的美好祝愿。课文中表现苏轼情感变化的词语是先“心绪不宁”，接着“埋怨”，后来“宽慰”。⑵“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！”来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！”来解释。词中的“此事”指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；“婵娟”原指美好的样子，词中指美好的月色。这些词句表达了词人热爱生活、积极奋发的宽大胸怀。

6、《风》作者是(唐代的李峤)这首诗中，(过江千尺浪，入竹万竿斜。)使人感受到风很大。

7、小鸟唱着歌儿，情不自禁的在天空中跳起了舞蹈。(情不自禁的意思及造句)。

8、(1)“益”用音序查字法，先查音序“Y”，再查音节“yì”；笔画顺序：点，撇，横，撇，点，竖，横折，竖，竖，横。用部首查字法，先查部首“皿”。再查5画。延年益寿：增加岁数，延长寿命。“益”增加。故选①。良师益友：使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。“益”利，有好处的；故选②。

9、就连平时不太认真的几位同学，都写出了非常有诗情又有文学味的片段。

10、第二天，我情不自禁又来到了篱笆旁的这个地方。

11、注意结合意思，分析所填的成语，平时注意多积累。

12、老师，您好！⑴《老师，您好！》这是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石。⑵“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”中“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、人类的进步。“古今中外”“地北天南”从时间和地域两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。“心血”“辛劳”两个词也可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作，表现了教师无私奉献的精神。⑶《老师，您好！》中，老师用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“老师，你真伟大！。”⑷全诗有两条线索：一条是描写、赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对教师的无限感激和真诚祝福。⑸“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语，诗句中“昨天”指过去的历史。“今天”指现在；“理想”指未来。诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史，现状和未来，还要帮助学生树立远大的理想，走向幸福的明天。⑹“春晖”：比喻教师的关心和爱护；“朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天；“春蚕”：比喻辛勤的老师；“理想的丝线”：比喻教师心情劳动的工作成果；“甘露”：比喻教师付出的心血；“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。

13、故事中，敌人的16kg的炮弹被我军22kg的炮弹成功拦截，并且打了回自己的老巢！小爱阅们绘声绘色、手脚并用地描绘出了当时的场景，并讨论了本章吹牛的情节。

14、  (3)展开想象，把句子说完整。在造句的教学中，尽量寻找学生感兴趣的东西，然后运用在句子中。比如在用“喜欢”造一个句子，学生说：“我喜欢玩游戏。”另一个说：“我喜欢看动画片。”我又继续引导：谁能在“我喜欢玩游戏”，后面再加点内容?你玩游戏时的时候是怎么样的?学生的思路打开了，有的说：“我喜欢玩游戏，一玩起游戏都忘记吃饭了。”还有的说：“我喜欢吃苹果，一口气能吃3个。”我又接着提问：“谁能把“喜欢”放在句子的后面?”学生又说：妈妈收到我写给她的贺卡，很喜欢。这样从简单到难，学生口头表达的内容丰富多了，造的句子也越来越生动、具体。

15、那上面的话，我看后鼻子情不自禁地酸了一下。

16、(释义)禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。2不能自已

17、(1)挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中     地睡着。

18、听了老师的一番话，同学们情不自禁地鼓起掌来。

19、(2)①战士们冒着瓢泼大雨，踩着泥泞的道路继续前进。

20、4“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这一自然段在全文中起(总结全文)的作用。课文为我们描绘了四幅美丽的图画：(雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽)。

21、我仍旧要情不自禁地悔恨得咬牙切齿，咒骂自己。

22、拿出地图，给大家看，问：请找找“好望角”在哪个大洲？A非洲B亚洲C欧洲

23、看了《唐山大地震》这部催泪巨制，我情不自禁地潸然泪下。

24、这次跑步比赛，我跑过了同桌，主要靠平时努力训练。

25、桂花雨《桂花雨》一文以“桂花雨”为题目，以桂花香为线索，写出了“我”童年时代的摇花乐，表达了“我”对家乡亲人和美好生活的眷恋。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝，写出了桂花给家人带来的生活情趣。“摇花乐”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”这句话中“缠”，写出了“我”盼望“摇桂花”的急切心情。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”这句话表现了“我”“摇桂花”时的兴奋和快乐。回想起当年摇桂花的情景，不仅给“我”摇“来了对童年的回忆，还摇来了对亲人的思念，摇来了对故乡的怀念。桂花的用处可多啦！桂花可以(泡茶)，可以(做桂花卤)，还可以(做糕饼)。母亲说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”母亲说金桂香，实际上表达了她对故乡的热爱和怀念。

26、有一次母亲给他读《海的女儿》，当读到小鲍主朝思暮想她心中的王子时，弟弟情不自禁地说：“小鲍主朝思暮想的是王子，我朝思暮想的是玩具。”

27、(释义)已：停止。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。